Rancangan Pengajaran Harian

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1

Mata Pelajaran                       : Pendidikan Islam.

Kelas                                      : 1 Bijak

Tarikh                                     : 16 April 2008

Masa                                      : 11.30 pagi – 12.30 pagi.

Bilangan Murid                       : 8 orang.

Bidang                                     : Asuhan Tilawah Al-Quran

Tajuk                                       : Bacaan kalimah baris dua di atas, di bawah dan di hadapan

Pengetahuan Sedia Ada          : Murid telah belajar huruf berbaris satu di atas, di bawah dan                                               dihadapan.                     

Hasil Pembelajaran                  : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:

                                                 Aras 1: Mengecam dan menyebut kalimah yang                                                       
                                                              mengandungi baris dua di atas, di bawah dan di                                                                  
                                                              hadapan.

                                                 Aras 2: Menyebut dan membaca kalimah-kalimah yang                                                                               
                                                              mengandungi baris dua di atas, di bawah dan di                                                  
                                                              hadapan dengan fasih dan bertajwid.                
                                                 Aras 3: Menulis kalimah bersambung pelbagai baris.

                                                              Membezakan antara kalimah berbaris satu dan dua.

Kemahiran Berfikir                 : Bandingbeza antara bacaan berbaris satu dan dua

                                                Mengecam huruf berbaris dua di atas, di bawah dan di                                                                    
                                                hadapan.

                                                Generalisasi

Penerapan Nilai                       : Cintakan Al-Quran

                                                 Bertolak Ansur

                                                 Bersungguh-sungguh/ Kemas

Penyerapan Ilmu                     : Ilmu tajwid / Seni/ Bahasa Melayu

Bahan Bantu Mengajar           : LCD Projektor, Komputer, Gelung Getah, Kon, Litar Ajaib,                                                Kad Kalimah dan Kad Baris Timbul.

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti/Kaedah	Catatan
Permulaan (2 minit)	·   Doa memulakan pengajaran dan pembelajaran. أللهم افْتَحْ عَلَيْنَا حِكْتَكَ وَنْشُرْ عَلَيْنَا مِنْ خَزَائِنِ رَحْمَتِكَ يَا أَرْحَمَ الرَّاحِمِيْنَ	·   Murid membaca doa bersama guru.	Nilai: Kusyuk
Set Induksi (5 minit)	·   Tayangan gambar ·   Pergerakan oleh murid.	·   Guru menayangkan gambar kedudukan cawan. ·   Guru bertanya: Apakah perubahan yang berlaku di dalam gambar tersebut? ·   Guru juga meminta murid meluruskan kedua belah tangan mengikut arahan guru seperti di atas, di bawah dan di hadapan. ·   Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk hari ini.	Nilai: Ingin tahu BBM: LCD Projektor & Komputer. Set Induksi
Langkah 1 (13 minit)	· Mengecam dan menyebut huruf berbaris dua	·   Guru menaikkan tanda ً   ٍ   ٌ  ·   Guru meminta murid menyentuh baris-baris tersebut. ·   Murid diminta melakarkan baris tersebut diudara. ·   Guru menaikkan kalimah berbaris dua. ·   Guru menunjukkan cara bacaan kalimah dan mengaitkan dengan bunyi di dalam bahasa Melayu. ·   Murid diminta membaca secara kelas dan kumpulan.	Nilai: Cintakan Al-Quran BBM: Tanda timbul LCD Projektor & Komputer KB: Mengecam Ilmu: Tajwid Seni B. Melayu Kemahiran Menerang
Langkah 2 (12 minit)	·   Membaca kalimah pelbagai baris dengan fasih dan bertajwid.	·   Murid diminta menandakan huruf berbaris dua di komputer dan di papan putih. ·   Guru menayangkan kalimah pelbagai baris di layar putih. ·   Guru membaca kalimah yang dipaparkan. ·   Murid diminta membaca secara kelas, kumpulan, dan individu. ·   Guru memperbetulkan bacaan murid yang kurang tepat.	Nilai: Cintakan Al-Quran Bersungguh-sungguh BBM: LCD Projektor dan komputer. KB: Banding beza Ilmu: Tajwid Kemahiran Penyoalan
Langkah 3 (15 minit)	·   Permainan Kerusi Berirama.	·   Guru menerangkan cara permainan kerusi berirama kepada murid. ·   Guru menyusun kerusi di dalam bentuk bulatan. ·   Murid diminta mengelilingi kerusi apabila muzik dimainkan. ·   Murid yang gagal mendapatkan tempat duduk ketika muzik diberhentikan dikehendaki melontarkan gelung getah ke dalam kon. ·   Murid  yang berjaya memasukkan gelung tersebut ke dalam kon tersebut akan diberi pilihan untuk memilih kad kalimah yang disediakan. ·   Murid diminta menggunakan LITAR AJAIB untuk menentukan kalimah berbaris dua. ·   Lampu dan siren akan menyala dan berbunyi jika kad yang diletakkan terdiri daripada kalimah yang mempunyai baris dua. ·   Murid dikehendaki membaca kad yang diberikan atau dipilih serta menentukan sama ada berbaris dua atau tidak. ·   Murid-murid lain akan mengikut bacaan murid tersebut.	Nilai: Bertolak Ansur BBM: Litar Ajaib Kad Kalimah KB: Bandingbeza Mengecam Ilmu: Tajwid Kemahiran Pengukuhan Variasi Rangsangan
Langkah 4 (10 minit)	·   Banding beza dan menulis kalimah.	·   Guru menerangkan cara menulis kalimah di papan putih. ·   Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. ·   Murid juga diminta menulis semula kalimah-kalimah yang bergaris-garis putus ·   Murid dikehendaki mewarnakan kalimah yang mempunyai baris dua. ·   Guru membantu murid yang tidak dapat menyambung dan mewarnakan kalimah dengan baik secara individu.	Nilai: Kemas KB: Banding Beza Mengecam Lembaran Kerja Kemahiran Papan Kapur. Kemahiran Pengukuhan.
Penutup (3 minit)	·   Pengukuhan	·   Guru meminta murid membaca carta iqra’ secara kelas. ·   Murid diminta berbaris di dalam 2 barisan. ·   Murid diminta membuat perkaitan 2 barisan dengan kalimah berbaris dua. ·   Guru membuat rumusan tajuk pelajaran hari ini ·   Murid membaca doa penutup dan nasyid.	Nilai: Bersungguh-sungguh BBM: LCD Projektor & Komputer KB: Generalisasi Kemahiran Penutup

تاهون  :  1 ڤينتر

ڤينتر

ماس

10.10

هيڠݢ

11.10

مات ڤلاجرن / بيدڠ :القرءان

ستندرد فمبلاجرن       :1.1.1.1 مڽبوت دان ممباچ حروف هجاءيه توڠݢل برباريس ساتو دأتس أ-خ 1.1.1.2 منتسميع بيدا بوڽي حروف هجاءيه يڠ سام بوڽي د-ض

ستندرد كندوڠن : 1.1.1 مڽبوت دان ممباچ حروف هجاءيه توڠݢل برباريس ساتو دأتس د-ض (إقرأ 1: م/س 7-14)

اوبجيقتيف

1. مڠنل دان مڽبوت حروف توڠݢل برباريس ساتو دأتس (فتحة) 2. مثبوت دان ممبنديغ بيذا بوثي حروف توڠݢل يڠ همفير سام دڠن مخرج باچاءن يڠ بتول ( د،د،ر،ز،س،ش،ص،ض) 3. مڠنل ، مڽبوت دان ممباچ بوڽي حروف توڠݢل دڠن مخرج يڠ بتول

اكتيؤيتي / ستراتيݢي :

فاسا ڤرسدياءن 1.1 فمرهاتين: ݢورو منايڠكن ݢمبر سكومڤولن كانق۲ فرݢي مڠاجي. 1.2  اناليسيس : ݢورو برسوءال جواب بركاءيتن ݢمبر ترسبوت. 1.3  ݢورو مڠاءيتكن جواڤن دڠن تاجوق ڤلاجرن. 1.4  ݢورو ممڤركنلكن حروف د-ض فاسا ايماݢيناسي 1.3 ڤنجاناءن ايديا ݢورو برسوءال جواب دڠن موريد بركاءيتن بنتوق حروف د – ض برباريس ساتو دأتس. 1.4 سينتيسيس ايديا تلقى مشافهة مڽبوت حروف د-ض لاتيه توبي مڽبوت  حروف د-ض.

فاسا ڤركمبڠن 1.5 ڤنمبهباءيقن : ݢورو مڠاداكن ڤرتنديڠن مڽبوت حروف دڠن بتول. ݢورو منايڠكن كد حروف موريد مڽبوت حروفث. 1.6 منيلاي : ݢورو ممينتا موريد مننتوكن حروف دان بوڽيث. فاسا تيندقن 1.7 ڤلقساناءن : ݢورو مڠيدركن لمبرن كرجا. موريد مڽياڤكن لمبرن كرجا يڠ دسدياكن. 1.8 عملن برتروسن: ݢورو ممبوات روموسن. ݢورو مڠيڠتكن موريد اݢر ممبوات لاتيهن باچاءن اقرأ  درومه

باهن مولتي ميديا  : بوکو کرجا

ايمفق  :

كلس 3

ڤينتر

ماس

11.40

هيڠݢ

12.40

مات ڤلاجرن / بيدڠ : القرأن

ستندرد فمبلاجرن       : ممباچ سورة النساء (اية 24-44)

اوبجيقتيف

موريد  داڤت ممباچ دڠن بتول دان لنچر

اكتيؤيتي / ستراتيݢي :

1 .ممباچ کلمه دان اية 2. تلقي دان مشافهه سورة النساء 3.ݢرق کرجا برتوليس حکوم تجويد

4.روموسن

ايمفق  :